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La scuola è un sistema complesso posto centralmente nell’intreccio dei processi educativo-formativi. Nella scuola convergono esigenze e disagi di minori e famiglie, con richieste implicite ed esplicite di riconoscimento e di gestione di aspetti cognitivi ed affettivi. La dimensione gruppale che caratterizza, a più livelli, la vita scolastica di tutti gli attori in gioco, attiva inoltre dinamiche relazionali di difficile comprensione. L’intervento a scuola pertanto è volto a promuovere consapevolezza di confini e bisogni delle identità in gioco, al fine di facilitare i processi relazionali e potenziare le competenze.
 
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